Este libro sostiene la plasticidad de un movimiento deseante; se divide en dos partes articuladas entre sí: una se ocupa de los aspectos teóricos y la otra de lo que acontece en el territorio clínico e interdisciplinario. Entre ambas, se pliegan y despliegan ideas, pensamientos y experiencias.

Recorrido teórico

Cuando un niño o niña sufre, lo primero que se afecta es la relación con los otros: con su familia, docentes, amigas, amigos y la comunidad. La experiencia fundante de la amistad en las infancias nunca se posee, no es propiedad de nadie; lo que tiene en común es lo distinto, lo diferente y dispar, que causa el deseo de desear. La amistad en la infancia es del orden del don; pertenece a esa lógica inconsciente, mucho más constituyente que constituida.

Los pequeños confían en sus amigos, los invisten de complicidad, crean gestualidades secretas que comparten, se abren y se expanden a la compasión de la amistad. Cuando, por alguna razón, no pueden o les resulta arduo tener amigos, la dificultad con la que se encuentran es la imposibilidad de recibir o donar al otro, y aparece la angustia sufriente que se dramatiza a través del cuerpo y los síntomas de la vida.

¿Es posible la existencia de una comunidad sin el sentimiento de intimidad, compasión y amistad?

Recorrido práctico

No hay constitución subjetiva sin lazo social. Nos referimos a la amistad y lo comunitario en las infancias para mantenerla viva, no para saber acerca de ella, pues es una experiencia fundante, originaria y original, no anticipable, dispar y plural, mucho más constituyente que constituida. El acontecimiento de la amistad tiene que realizarse, no solo decirse.

La originalidad y la esencia de los amigos y amigas se expresa en la intensidad de un espacio impar, que dona el tiempo a la generación de deseos, amores, rivalidades, placeres, frustraciones y vivencias en los que se subrayan la mezcla, la metamorfosis y el choque de fuerzas inclasificables de la comunidad. La experiencia amistosa en la niñez no es del orden del tener, sino de la curiosidad, la intimidad, la desposesión y la existencia.

¿Qué sería de una infancia sin amigos y amigas?

ESTEBAN LEVIN

Licenciado en Psicología. Psicomotricista. Psicoanalista. Profesor de Educación Física. Profesor invitado en universidades nacionales y extranjeras, director de la Escuela de Formación en clínica psicomotriz y problemas de la infancia. Es autor de numerosos artículos en diversas publicaciones especializadas nacionales e internacionales.

LAURA JAITE

Profesora y licenciada en Artes Visuales (UNA). Licenciada en Psicopedagogía (UFLO). Docente de Expresión Plástica en nivel primario y secundario. Psicopedagoga clínica.

ÍNDICE

RECORRIDO TEÓRICO

El destino de la amistad

Resonancia pulsional de los amigos

La experiencia de la amistad. Hacer uso de la imagen del cuerpo

Tomar, vestir, investir un objeto ¿para hacer amigos?

Capítulo 2. La relación del niño. Entre el mundo, las cosas y los amigos

¿Por qué y para qué juegan los niños y niñas entre sí?

Capítulo 3. La plasticidad de lo comunitario en las infancias

Inscripción y excripción de lo social en las infancias

Ser y realizarse con los demás

La intimidad, junto a otros

Entre amigos y amigas. Lo colectivo

Capítulo 4. Amigas y amigos imaginarios

Imaginarios amigos

Amistad, anamorfosis y cenestesia

La imagen del otro, del cuerpo, del nos-otros

La comunidad de las amigas y amigos imaginarios

El sinsentido del tiempo entre amistades

Amistad ¿digital, virtual, real?

La herencia y el prójimo. Movimientos de descendencia y ascendencia

Amistad, curiosidad e inteligencia artificial

Acerca del nacimiento de la amistad en la humanidad

Capítulo 6. Descubrir el mundo entre amigos. Lo comunitario

Entre juguetes, jugadores y amigos

La realización de la amistad en primera infancia

La secreta compasión de la amistad

RECORRIDO PRÁCTICO

Capítulo I. ¿Tiene amigos el cuerpo?

La experiencia ficcional de la amistad

Capítulo II. La amistad frente a los diagnósticos

Andrés y la experiencia de la curiosidad

Capítulo III . Crear amigas y amigos para jugar

Pedro humaniza la enfermedad

Capítulo IV. Amistad, integración, escolaridad

Martín no encuentra amigos para jugar

Del desborde del diagnóstico a la legalidad de la existencia

Capítulo V. La conquista de la amistad

Felipe, ¿puede jugar con otros?

Capítulo VI. Qué sería de la niñez sin amigos

La imagen del cuerpo en juego

Capítulo VII. La comunidad de lo diferente: los amigos

Hospitalidad y amistad. Alojar la incertidumbre

La gestualidad en la complicidad secreta