Que niños, niñas y adolescentes aprendan a programar o tengan un taller de robótica a contraturno parece haberse convertido en la llave que les abrirá las puertas del siglo XXI. ¿En qué medida es así? ¿Se inscribe esta tendencia en la larga lista de contenidos que cada tanto prometen revolucionar la educación? ¿Qué significa, para este mundo y para el que viene, enseñar y aprender a usar la tecnología? ¿Cómo incorporar estos contenidos en las escuelas, en currículos ya superpoblados? Este libro original y necesario se sumerge en un área en construcción: la didáctica de las Ciencias de la Computación, que hoy se ha complejizado hasta incluir los algoritmos, la estructura de datos, las redes y arquitecturas de computadoras y, más allá, la robótica y la inteligencia artificial. Pero, sobre todo, estas páginas promueven una mirada sobre estos contenidos que supera largamente lo instrumental. Enseñar Ciencias de la Computación y formar docentes para ello tiene que ver con comprender la lógica de funcionamiento de la tecnología informática, poner manos a la obra para manejarla y crear a partir de sus posibilidades, pero también comprender sus implicancias sociales y políticas. Con larga experiencia como parte del equipo de la Fundación Sadosky, pionera en llevar la computación a las aulas de todo el país, los autores y autoras de este libro despliegan, sin tecnicismos, un panorama exhaustivo que va de la filosofía a la aplicación práctica. Las preguntas que se hacen son desafiantes: ¿se puede gozar de una ciudadanía plena en el siglo XXI sin estos conocimientos? ¿De qué manera lograr una mayor presencia femenina en este campo? ¿Cómo vincular los contenidos escolares con el mundo del trabajo? El objetivo es ambicioso: que alumnos y alumnas adquieran el reflejo de dudar de las promesas mágicas de la tecnología, que estén tan preparados para adoptarla como para rechazarla cuando advierten que les pide mucho más que lo que les da.

ÍNDICE

Este libro (y estas colecciones)

Agradecimientos

Introducción. María Belén Bonello, Fernando Schapachnik

1. Ciencias de la Computación, algoritmos y pensamiento computacional. María Belén Bonello, Fernando Schapachnik

¿Es el pensamiento computacional la nueva piedra filosofal educativa?

¿El pensamiento computacional es algo distinto a la computación?

¿Todos los problemas se pueden resolver con una computadora?

Los algoritmos y los "algoritmos"

Desde temprana edad

2. Ciencias de la Computación en la escuela. María Belén Bonello, Fernando Schapachnik

Una disciplina en construcción

¿Para qué necesitamos enseñar computación?

Qué enseñar

Cómo enseñar

Programación por bloques

Programación "desenchufada"

Objetos digitales interactivos

Robots educativos

Quiénes enseñan. El desafío de la formación docente

3. Una mirada sobre la historia reciente de la computación en la escuela argentina. Cecilia Martínez

La concepción técnico-operativa

La concepción utilitaria

El enfoque integrador

El enfoque de la alfabetización digital y computacional

Reflexiones finales

4. Experiencias en educación no formal. Natalia Iocca

Mumuki

La Tecnoteca de Villa María

5. Algunas experiencias innovadoras en el país y la región. Vanina Klinkovich

Experiencia Ceibal, Uruguay

¿De qué hablamos cuando hablamos de videoconferencias?

¿Y cómo se dicta este contenido a través de una videoconferencia?

Atravesar la pantalla

¿Cómo veo los programas que hacen?

Adentro y afuera del aula

Cuestión de guion

Una visión de futuro

Experiencia Tucumán, Argentina

El desafío de la falta de equipamiento

El desafío del diseño curricular

El desafío de la formación docente

¿Cómo fue la evolución de PLaNEA?

Experiencia Neuquén, Argentina 147

De cómo Ciencias de la Computación se hizo un lugar propio en el currículum del secundario neuquino

Un poco de historia

La inspiración y el diseño

Los planteos centrales y resoluciones

Obstáculos y aprendizajes

Otras experiencias en la región

Meninas Digitais e mais

Fundación Omar Dengo

El modelo chileno

6. Desafíos pendientes en la enseñanza de las Ciencias de la Computación. María Belén Bonello, Fernando Schapachnik

Mayor presencia femenina

Inteligencia artificial, big data y el mundo del trabajo

Ciudadanía crítica

Espacio curricular propio en todo el país

Coronavirus

Referencias