¿De qué manera intervienen las relaciones entre los institutos de formación y los espacios de práctica en el modelo formativo?

Desde hace décadas existe un consenso firme en torno a las ventajas del modelo reflexivo para la formación práctica de los futuros docentes. Sin embargo, en nuestro país y en la región, los desafíos para consolidar este enfoque persisten. Este libro indaga en las raíces de esa dificultad, aportando datos de una investigación exhaustiva que interpela la formación profesional.

Esta lectura invita a mirar la formación de maestros desde una óptica diferente, poniendo énfasis en cómo la construcción de vínculos y sus niveles de institucionalización inciden en la preparación de los futuros docentes. En un contexto donde los sistemas educativos parecen llegar al límite de sus posibilidades, este libro pretende ser un aporte para promover una formación centrada en la reflexión y en la articulación real entre teoría y práctica en un momento donde los escenarios, los sistemas educativos y la formación de los docentes parecen estar llegando al límite de sus posibilidades.