Al comienzo el material plantea al docente lector si el trabajo en grupos es una propuesta metodoloógica (idea habitual en el aámbito escolar) o es tambieïn un posicionamiento pedagógico, y toma partido por esta alternativa, que fundamenta. Después interroga acerca de si se enseña y, de manera correlativa, se aprende a trabajar en grupos y responde por la afirmativa. Señala a continuación las ventajas, obstáculos y desafíos de la tarea grupal, y sugiere modos de transformar los obstáculos en desafíos, anticipando posturas docentes desalentadoras. Aporta cómo y cuándo realizar trabajos en grupos, y cómo hacer para que intervengan las TIC en ellos. Da término al dedicar un capítulo en el que se desarrollan ejemplos aplicados a distintos niveles educativos, cierra con consideraciones acerca de cómo evaluar el trabajo grupal y añade una breve bibliografía comentada.