Infancia, sociedad y educación resalta que la infancia es posible en un contexto social y que el mismo implica procesos educacio-nales. Sin embargo el subtítulo esta señalando que en esta obra se enfatiza la subjetividad del niño pequeño y se estudia el proce-so de su constitución, su desarrollo y su educación.

Este texto explora la constitución de la subjetividad del sujeto en la primera infancia, es decir entre cero y cinco años, vinculan-do la misma con la educación, el aprendizaje y la cultura desde la concepción de las principales corrientes científicas.

Se exponen las diferencias clave entre las teorías de los más importantes pensadores sobre la infancia, la función que han desempeñado en su trabajo las observaciones sobre los bebés, y algunas de las tensiones que configuran los debates contempo-ráneos sobre el desarrollo del niño pequeño y su educación.

Se abordan temáticas sobre el desarrollo de la subjetividad, la estimulación temprana, las relaciones objetales, el desarrollo intelectual y cognitivo, la protección de la infancia y la desprotec-ción que los infantes se ven expuestos.

El presente libro puede ser de utilidad para todos los que se forman para atender profesionalmente a la infancia, así como también para los que en su quehacer estén vinculados con los sujetos de esta etapa evolutiva.