La elaboración, implementación y evaluación del Proyecto Institucional es una práctica que se intenta llevar a cabo en la mayor parte de los establecimientos educativos, pero que suele fracasar, pues se priorizan los aspectos formales sin percibir la importancia sustancial de esta herramienta en la gestión de mejoras institucionales.

Este libro efectúa un aporte en cuanto al rol del equipo de conducción y presenta alternativas de abordaje que permiten producir y ejecutar un PI real, viable y específico para cada comunidad educativa. También encara en profundidad el análisis de datos para la construcción de información y conocimiento del organismo, a fin de llegar a precisar intervenciones vinculadas con el diagnóstico participativo, la problematización colectiva, la diagramación de estrategias de trabajo conjunto, el fortalecimiento de las prácticas de reflexión, la evaluación compartida de las líneas implementadas y la retroalimentación permanente con fines de mejora. Actualiza los marcos conceptuales y, a la vez, constituye una guía teórico-práctica que permite un hacer estratégico y situado.

"Sandra Sánchez y Néstor Zorzoli, como buenos educadores que son, a través de sus reflexiones acerca del Proyecto Institucional nos enseñan a mirar, a pensar, a hablar y, por último, nos estimulan a escribir qué queremos para nuestro futuro educativo y cómo lograrlo juntos". Del Prólogo de Bernardo Blejmar

Prólogo

Bernardo Blejmar

Introducción

¿Por qué volver al PI? De proyectos y refranes

PRIMERA PARTE

Sentar bases de análisis

De culturas, organizaciones e instituciones

De planes, programas y proyectos. La práctica de transposición en la gestión

Para avanzar hacia el Proyecto Institucional

¿Evolución de conceptos? Del "viejo PEI" al PI

Las dimensiones constitutivas del PI. La trama multidimensional

El hacer como necesidad

De barreras y de oportunidades

De tensiones, desafíos y riesgos

Y entonces... ¿qué es y qué no es un PI?

Los actores institucionales y territoriales desde la trama del PI

Primeras conclusiones

SEGUNDA PARTE

Gestión de la participación

Participación y escenarios institucionales democratizadores

Algunas consideraciones necesarias para construir escenarios democratizadores y prácticas participativas

¿Por qué hablamos de gestión de la participación?

Una reflexión evaluativa acerca de la gestión de la participación

Rol del equipo de conducción en la gestión de la participación

Creencias versus evidencias

El mapeo institucional

- Fuentes e insumos

- Indicadores

La memoria pedagógica como herramienta de gestión colectiva

- Preguntas orientadoras

Lecturas en clave de complejidad

Fases en la elaboración y actualización del PI

El diagnóstico participativo, base estructural del PI

De la sensibilización y la validación

La problematización colectiva como requisito

Para retomar las fases del proceso

Condiciones limitantes de la planificación colectiva

Cerrar para reabrir

TERCERA PARTE

La gestión de los acuerdos

Acordar es tomar decisiones en conjunto

Algunas precisiones iniciales. ¿Qué son los acuerdos?

¿Cuál es el alcance de los acuerdos? Acuerdos versus normas

Gestión de los acuerdos y aparición de conflictos

Acuerdos y compromiso

Recomendaciones para gestionar los encuentros en torno a los acuerdos

Algunas sugerencias sostenidas en la gestión de las emociones

Unas últimas recomendaciones

- Gestión del registro de los acuerdos alcanzados

- Gestión del tiempo en la construcción de los acuerdos

- Gestión de la supervisión de los acuerdos

1. Acuerdos en la dimensión pedagógico-didáctica

2. Acuerdos relacionados con la convivencia

3. Acuerdos para el cuidado integral

4. Acuerdos en la dimensión comunicacional

5. Acuerdos en la dimensión organizacional

6. Acuerdos en la dimensión sociocomunitaria

CUARTA PARTE

A evaluar se aprende evaluando

Revisar conceptos. Evaluación y retroalimentación

El proyecto institucional como objeto de evaluación

De instrumentos posibles

Siempre los equipos... ¿Por qué hablamos de equipo coordinador de evaluación?

Conclusión y proyecciones

Hacia el fortalecimiento de la humildad pedagógica y la solidaridad pedagógica en la cultura institucional

Apéndice

Un formato posible

Epílogo

Rubén Tiliman