La institución escolar tiende a legitimar las desigualdades existentes en la sociedad al presentar las diferencias de clase y la posibilidad supuesta del capital cultural como "dones sociales naturales". Los juicios profesorales sobre la inteligencia y el talento de los alumnos, en tanto juicios públicos, se expresan a través de una serie de mediaciones donde el lenguaje cotidiano -cargado de atribuciones explícitas e implícitas que destacan al "talentoso" o al "brillante"- juega un papel clave. De este modo, se ejerce una efectiva acción clasificatoria cargada de pronósticos acerca del desempeño y el rendimiento escolar, que impiden visualizar las dificultades del aprendizaje de los alumnos. Se fijan así supuestos límites objetivos, que no son más que el resultado de una compleja construcción social.

La Dra. Carina Kaplan, profesora titular en las universidades de Buenos Aires y La Plata y destacada investigadora, aborda con un notable espíritu crítico en el libro este complejo problema que, desde el ámbito escolar, opera a favor de la exclusión.