La tecnopedagogía está presente desde hace tiempo en la educación como práctica —en sus roles de facilitador/a, diseñador/a o especialista — y como lenguaje que permite actuar y pensar en común la complejidad sociomaterial del cambio tecnológico en la escuela. Surge como capacidad para responder a un entorno cada vez más complejo: una lectura tecnopedagógica de los procesos de cambio y un ensamble de pedagogía, tecnología y conocimiento que enriquece el aprendizaje, superando la idea de la tecnología como mera herramienta. Este libro la sitúa en su origen, los estudios sociales de la tecnología en educación (STS), un campo interdisciplinario que explora críticamente las relaciones entre conocimiento, tecnología y educación. Las prácticas docentes siempre se apoyaron en tecnologías, del pizarrón a la IA, que nunca fueron neutras. Hoy, la IA exige profundizar la mirada: desestabiliza la lectura y la escritura, y con ellas el aprendizaje. En este contexto, la tecnopedagogía resulta clave para sostener el pensamiento crítico.