Este libro tiene como finalidad destacar la importancia del diagnóstico pedagógico en la etapa de Educación Infantil. Diagnosticar no es etiquetar: es comprender con rigor los fenómenos educativos para intervenir de manera adecuada, preventiva y ajustada a cada contexto.

En una realidad atravesada por cambios sociales, económicos y tecnológicos, el diagnóstico pedagógico adquiere un rol activo y colaborativo, tanto en el ámbito escolar como en el extraescolar. No se limita a detectar dificultades organizativas o curriculares, sino que se orienta a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo.

La obra se estructura en dos partes. La primera ofrece un marco conceptual y reflexivo: una revisión histórica de su evolución, la delimitación del concepto frente a disciplinas afines, el análisis de sus funciones y contenidos, y la presentación de técnicas y procedimientos para la recogida de información.

La segunda parte se centra en las particularidades del diagnóstico en Educación Infantil, con especial atención a las técnicas de observación sistemática aplicables tanto a la evaluación como al diagnóstico en esta etapa.

Una propuesta rigurosa y actual para fortalecer la práctica pedagógica desde una mirada preventiva, fundamentada y contextualizada.