Cuatro prestigiosos especialistas escriben desde la sensibilidad y la experiencia escolar respecto del tema. Exponen criterios, situaciones, intentos y realidades que probablemente serán reconocidas por maestros y directores de ambos niveles. Harf deja en claro una interesante y novedosa concepción de la articulación, poniendo el acento en los niños y acercando ideas para nuevas prácticas. Weinstein se enfoca en las propuestas matemáticas y el juego como posible eje articulador, revisando además, algunos diálogos entre los maestros. Masso expone algunas alternativas posibles e identifica los diversos ámbitos y agentes involucrados en ayudar a los niños en su pasaje de ciclo. Origlio toma las estrategias lúdicas y los planes organizados por proyectos como un camino posible de continuidad y articulación. Otros libros de esta serie: *¿Qué pasa con la evaluación en la Educación Inicial? *¿Qué pasa con el juego en la Educación Inicial? *¿Qué pasa con la relación familia escuela en la Educación Inicial? *¿Qué pasa con los límites en la Educación Inicial? *¿Qué pasa con los valores en la Educación Inicial? *¿Qué pasa con los niños con necesidades especiales en la Educación Inicial? *¿Qué pasa con la articulación con Primaria en la Educación Inicial?