El redescubrimiento de la obra de Vigotsky que la Psicología cognitiva viene haciendo últimamente ha pasado a convertirse en una de las señas de identidad de esta disciplina. Esto está produciendo fructíferos resultados entre los que cabe mencionar la novedosa manera de entender los procesos mentales y su relación con la cultura, así como los horizontes aplicados que han generado amplias expectativas entre los profesionales de la educación. En esta obra de Ricardo Baquero, Profesor de Psicología Genética y Educación de la UBA e investigador de la Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Buenos Aires, se presentan los conceptos fundamentales de la teoría vigotskiana, calificada de genial por autores como Luria y Bruner, así como una visión integradora de las perspectivas cognitivas actuales al respecto. Se desarrollan especialmente las implicaciones del enfoque socio-histórico para el estudio del aprendizaje escolar, analizando la pertinencia del concepto de Zona de Desarrollo Próximo y cuestiones específicas de las prácticas escolares, como son la escritura y la adquisición de conceptos científicos. Un aspecto novedoso de este volumen se refiere a las diferentes resonancias que la obra vigotskiana está produciendo en la actualidad en el panorama de la teoría educativa.